上小学时，读了几本武侠小说，有一段时间我很想成为一名作家，在自己虚构出的武林世界中有个仗剑走江湖的英雄，当然最好和我长得一样。

后来开始学写作文，每次交作业、考试时作文都成了头疼的事，最怕老师布置观后感、暑期日记、命题作文。

毕业后参加工作，经过社会打磨，知道“会干的不如会说的”，表达很重要。在单位里能写出像样的材料真是“人才难得”，领导也会“高看一眼”。

今年疫情期间有些多余的时间，我加入自媒体行业弄了个“职场大师哥”的平台，既是分享经验教训，又能对自己工作进行总结提高，是工作、学习、思考与总结这个成长链条上的重要一环。

但是真要开始动笔写作，始终逃不过上学时、甚至是小学时形成的作文概念和技能，我深知要想提高，必须系统地学习写作的基本知识，掌握基本原则，练就基础技能。

于是看了许多“达人”的推荐，最后选了路德庆老师的这本《普通写作学教程》，准备加以深研。然而学习过程并不顺利，一是时间断续不充分，读得较快、消化不够，二是没做好“读练”结合，兴许用于实践还需时日。但总的来讲，收获还是颇多，掩卷之后，觉得有必要写个读后感进行总结、分享，因成此篇。

本书由路德庆老师主编，高等教育出版社出版，主要为院校教学和写作爱好者自修使用。全书共分为“总论”、“专题训练”、“文体写作训练”三篇，每篇若干章节。

第一篇总论。

一是文章分类。

广义的文章指“反映客观事物，表达思想、认识、情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语言形态”。它包含了文章写作和文学写作，它们之间的主要区别是“是否运用虚构的手法”，无则为普通写作，有则为文学写作。文学写作包括诗歌、小说、散文、戏剧四种常见形式。

文章写作又分为普通文章和应用文章。普通文章最常见的就是记叙文、说明文和议论文，这是我们读书时要考的作文类型——已经深入脑海。应用文章主要是公文写作，比如通知、报告、请示等等，相信每位进入工作岗位的人都遇到过。

二是写作的基本特点与规律。

总结起来，写作的规律就是三个循序渐进的阶段“物、思、文”，也可以说是“采集、构思、表述”三个阶段。如果用项目管理的专业术语来说，就是“前期（立项与可研）、计划、实施”三个阶段。

这里涉及两次转化，一是从收集材料到形成内在构思的转化，二是从内部语言到外部语言的转化。你看，这就是人这个“系统”对外部世界特定内容“感知”后进行有目的的“处理”，然后重新呈现给其他人的过程。

三是写作的技巧。

构思。作者从选题、选材、确立主题到组织事件和人物，都有一个内心体验的过程，这就是构思，也就是“打腹稿”，还可以称为“列纲题”。

遣言。写作构思属于无声思维阶段，但它不等于是减去了声音的外部语言，它和写到纸上的传讯思维语言截然不同。前者具有流动性和凝缩性，后者具有扩展性和规范性。简单的说，前者“跳跃”、“模糊”、“灵动”，后者“规范”、“准确”、“理性”。