一、教练技术 未来的竞争不取决于空间、能源、耕地，而是取决于人的智慧和潜能的开发。而教练技术就是一项通过改善被教练者心智模式来发挥潜能和提升效率的管理技术。教练通过一系列有方向性、有策略的过程，洞察被教练者的心智模式，向内挖掘潜能，向外发现可能性。在教练过程中，教练像一面镜子，令学员洞悉自己，厘清自己的状态和情绪，并就其表现给予直接的回应，使学员调整心态、清晰目标，以最佳状态创造成果。教练技术的特点在于它真正以人为本，让被教练者看到自己在一个系统中的作用，看到自己的影响力（领导力），同时也看到问题与自己的关联。 任何情况下，教练技术所注重的都是：你现在在哪里？你想去哪里？如何去到那里？专业教练的目标只有一个：以被教练者的目标为前提，激励他们在达成目标的过程中挖掘潜能，创造卓越的成就。 二、开拓与创新 21世纪领袖人物最需具备的是开拓能力和创新能力，以顺应不断变化的社会环境。 一个人或企业、团队都有着自己的习惯模式与特质。个人和企业今天所有的成就，都源于背后一系列习惯模式的支撑，这些模式由过去的经验形成，曾经很有效也很实用，但与此同时，这些固有模式也在局限着我们获得更大的成就与发展。因此我们能否在变幻无穷的市场竞争中立足、进步、取胜，很大程度上取决于我们拥有多少种思维、行为、沟通、领导、管理等模式。只有洞察并突破现有模式，才会摆脱旧有思维模式，创造新的可能性和新的成就，从而焕发团队精神，凝聚思维方式同步、价值取向一致的中坚力量，使得业务流程畅通、效率提高、业绩攀升、凝聚力增强，彻底突破个人和企业发展的瓶颈。 三、体验式学习 体验式学习是完整意义上的学习革命，学习心理学专家研究指出：“阅读的信息，我们能记得百分之十，听到的信息，我们能记得百分之二十，但所经历过的事，我们却能记得百分之八十。” 体验式学习一改传统的“教-学式”的模式，也不同于MBA教学的企业案例分析，而是引导学员通过一系列的活动去行动（参与）、发现（体验）、联系（现实）、选择（模式）、再行动（突破），从而发现自己在企业乃至日常生活中思维、沟通、管理、领导艺术等范畴的固有习惯模式，再联系现实工作与生活，做出选择去有效行动，从而创造更大成就。 从此意义上而言，体验式学习的最终目的是开启学习者的所有潜能，并让他们将这些潜能运用到实际的工作当中，实现个人绩效的最优化。 我们通常把传统教育比喻成“观摩游泳”，将体验式学习比喻成“自己游泳”。体验式学习可以看成是让你自己下水游泳，并在游泳中与教练及同伴不断沟通、总结、摸索自己的盲点及能游得最快的姿势，学习主体是自己，而池边的教练只是一面镜子，为你的表现不断做出回馈及鼓励。 四、“知行合一”的训练 教练型领导力系列课程的体验式学习更注重向内学习，以达到“知行合一”的效果。这是一个体验的旅程，是关于领导力、信念的训练，也是关于领袖素质、心态的训练，更是一个震撼人心灵的生命探索过程，也是一个开发“你自己”所有能力之源泉的旅程。这个旅程共分为三个阶段，分别是教练型领导力初级课、教练型领导力中级课和教练型领导力实践阶段。 教练型领导力初级课是一个认知突破的过程。在这一过程中，学员有机会全方位地省觉自己的思维、行为模式，找到盲点，开始发现自我的可能性、超越自我。“心”的投入及“心”的体验贯穿整个课程。 教练型领导力中级课是一个行为超越的过程。课程提供一个模拟现实生活的安全环境，学员在这里将初级课中发现的更多可能性通过行动呈现出来，籍此去检视不同的思维模式、行为模式所带来的不同成果，从而做出更有效的选择。 教练型领导力实践阶段是一个在实践中获取成果的过程。在实践阶段开始时学员会设定明确、具体的个人事业、家庭、财政等方面的目标，然后在整个过程中学以致用，把在初级课和中级课所学到的所有东西用在现实生活中，从而达成目标，创造人生的价值和成果。 通过教练型领导力系列课程，你将主要在以下范畴得以突破： 提升自我省觉能力、洞察能力，突破固有思维、行为习惯 提升个人领导力、创新力、感染力和影响力 理清个人事业与生活目标，构建未来愿景 开放自己、挖掘盲点、开发潜能 提升时间管理能力、情绪管理能力 提升有效聆听能力、沟通能力，建立良好人际关系 体验团队凝聚力和协作精神，感受如何打造精英团队